苹果树下的法宝
问：听说苹果树下很少对外宣传，但生源不缺，年年出现排号等待入学的现象，究竟什么原因使家长和老师这么信任你们？
答：因为爱，因为德，因为专业，因为系统，苹果树下不求大，但求好，坚持走精品路线。专业和专一是我们的特色，我们用情用心地去研究中文，系统而扎实地教授中文，家长朋友相信自己的孩子在这样的体系培养下会有扎实的语文基本功，会真正品出文学的滋味，并且会有受用一生的读写水准，所以纷纷把自己的宝贝送来学习。
问：在作文培训方面，你们的教学目标是什么？
答：现在孩子写作，普遍存在的问题有二：找不到写的，这是选材的问题；无话可说，这是技巧的问题。针对这种情况，我们制定了明确的目标和宗旨：激发兴趣、激活思维、激扬文采。三者层层递进，互为因果，每个年级的要求都不一样。
问：也就是说，你们安排很有体系感。
答：是的，每个年段都有不同的侧重和目标，而且前后是相互关联的，我们一定要知道孩子的水平从什么程度来，要通往何处，不能我教四年级就只盯着四年级的内容讲，一定要有衔接，要讲体系。
问：你们是怎样安排教学内容呢？
答：周末班我们以作文教学为主，内容安排饱满而富有节律，有不少内容设置独具苹果树下的特色。比如美文的品鉴，比如我们的励志讲座还比如经典儿童文学作品的推荐等等，当然最有苹果特色的是专题作文里的剖题讲座，老师要用独到的方法启发学生的选题思维。每一堂课都很重要很紧凑，我们严格遵循把好选题关、备课关、批改关、课堂关四大环节，力求让孩子的这两个小时能满载而归。至于寒暑期我们是以阅读解题能力与口语交际训练为主，是与周末班不可分割的一体。详情可参考《寒暑期阅读特训问与答》，这里不做赘述。
问：苹果树下班额有多大？
答： “苹果树下”实行小班化教学，每班原则上在18——20人左右。
问：你们的教学模式是怎样的？
答：苹果树下采取教学总监负责制，负责为每个班的教学把关。我们最大的特色就是交叉上课和专题讲座。（我们的讲座很多，而且是专家级的。）要培养一个优秀的孩子，单凭一位老师的能量是带不下来的，哪怕这位老师再优秀，他的智慧也是有限的。为了让孩子吸收更多的精华，扩展其视野，我们整合了集体的力量，采取了老师交叉上课的方法，把自己最拿手的课程呈现给孩子，可以说集众家所长是苹果树下的制胜法宝。这种方式在寒暑期班里运用的特别突出，几乎每隔几天就会换一位老师来做专题讲座，而老师讲的都是自己最擅长的专题，孩子们始终保持着新鲜感，趣味盎然地摘取一枚枚苹果。考虑到周末班是一个长效班，所以每个班会有一位主讲老师，大部分的课都是他讲，但每个学期我们会为这个班安排包括伍老师在内的其他优秀老师来交叉上课，还有不定期的文学博士、硕士专讲，作家、学者讲座等等，在苹果树下学习的孩子都能享受到这样的讲座，吸纳到不同的智慧。
问：难怪听说你们这里的孩子思维更开阔，作文写得好，获奖发表的也很多。苹果树下的老师都来自哪里？他们的水平怎样？
答：我们所有的老师都散发着苹果的芬芳，物以类聚，我们都是追梦人，最重要的是我们都爱这些孩子。我们的老师都是语文教学的学科骨干，有市区级的学科带头人，有省级优秀教师，有特级教师后备人选，有在高校任职的文学博士、硕士，他们都荣获过全国各大作文赛事的优秀指导奖，论文在全国获奖。这是一群循循善诱，认真敬责，富于创新的老师，每位老师都有自己的教学风格和特长，他们都是通过了层层考核和长期的业务培训才获得了苹果树下的教职，正是有了这样的把关，我们苹果树下才会聚集这一帮口碑极好让人称道的老师。
问：你们的教学理念和教学程序都是一致的吗？
答：呵护个性，激活潜能，开放课堂，定位终身，是“苹果树下”每一位老师都要秉持的理念。我们的教学程序完全一致，不仅如此，每位老师的选题和内容安排都要经过所有老师的集体评议，在智慧的碰撞中老师的水平不断提高，越来越多的创意涌出来，所以我前面说集众家所长是苹果树下的制胜法宝。
问：苹果树下的发展目标是什么？
答：对苹果树下来说，我们要做精做美，不求最大，但一定是最让人向往的写作和文学的培训机构；对老师来讲，我们要让苹果树下的老师成为儿童文学推介和作文教学方面的专家；对孩子来讲，在这里学习是把罩在他们头上的迷惘拿掉，把他们内心的智慧彰显出来，爱上文学，爱上汉语言，扎下厚实的文学之根；对家长来说，我们的目标就是让你们展颜，让你们放心，安心。
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